粵劇融合中文教育（初稿）

請大家記著：
1. 粵劇教育 ≠ 粵劇融合中文教育

2. 我做的是中文教育

籠統來說，粵劇教育是教人做粵劇，包括唱、做、唸、打。粵劇融合中文教育，則是教人學中國語文：以中文教育為本位，把粵劇元素引入，教授中文的課題。（教育局定出九大範疇：閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維以及語文自學。）

粵劇教育是表演教育，教人看工尺譜、唸口白、唱粵曲、練做手、練身段等。粵劇融合中文教育則是語文教育，其核心是劇本教學：通過粵劇劇本，教導學生分析故事結構、賞析文辭、探究中華文化、發揮高階思維等。

除劇本教學外，課程也附帶基本的表演教學，旨在促進劇本教學，使學生較易理解粵劇劇本，甚或有更深刻的體會。

劇本是寫來演出的，不應局限為文本。所以，我們資助學生到劇院看整齣粵劇，體會劇本的最終表現形式，回饋課堂的文本教學。

此外，我們舉辦戲棚粵劇文化考察，帶學生到戲棚。除觀賞粵劇外，學生參觀後台、考察戲棚和周邊的文化特徵（例如竹棚、節誕、神祇）、訪問演員和觀眾，之後做專題研習報告，從而加深對本土文化的了解。

課堂的劇本教學，加上其他配套活動，我們除了教授中國語文外，也使年青的學生對粵劇有基本的認識，培養他們成為新一代的粵劇觀眾，使本土粵劇得以承傳。

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延伸閱讀：

欲詳細了解粵劇融合中文教育，請參閱《帝女花教室》第二章〈課程和教學理念〉和第三章〈課程方案及教材教法〉。
http://yuejuedu.blogspot.com/2008/06/blog-post_22.html