教育計劃統籌做甚麼？（初稿）

本年初，有幸轉任新職，由前線教師轉為計劃統籌。初時，跟人家說起，有些會摸不著頭腦：一份與教育有關的工作，但不用教書（在教室授課），究竟是做甚麼的？

回顧過去幾個月，我的主要工作有：

一、與中學教師協作
本計劃有七所協作中學（九月會增至十所），試教本計劃的課程。身為統籌，我須協助 (facilitate) 學校和老師施教課程。本計劃有三位學者，每人負責兩所學校，而我負責一所。負責人須最少到校三次：第一次在課程開始前，與教師開會講解（甚或共同備課）；第二次在施教期間，探訪課堂；第三次在完成課程後，開會檢討成效。本來，我只須去我所負責的一所，但身為統籌，我決定第一次，七所都去，以了解全貌，並與教師建立關係。

二、安排教學活動
先談導賞講座。我先到劇社，向正印花旦請教，了解劇情大要，在劇本的重點貼上字條；回到辦公室，在DVD搜尋對應的片段，剪輯下來，並製作PowerPoint和講義；在講座時，操作電腦，輔助正印花旦講授。

繼而是戲棚文化考察。我須協調戲班、主會和學校三方，編排參觀後台和觀戲的程序表，並造就學生考察戲棚和社區的文化特徵。

最後是聯校匯報。我與七所學校的負責老師聯繫，安排各所學校的學生，到大學的講堂，作報告和演出，展示學習成果。

安排活動的背後，須有教學理念，造就學生學習。

三、編輯《帝女花教室》、編撰教材示例
《帝女花教室》是本計劃第一年成果的結集。我是執行編輯，負責編排、審稿、校對等；也是與承印公司的接頭人，協調設計、排版、印刷等。

另外，我為《帝女花》的劇本教材，補撰了一些參考答案；又為《紫釵記》的劇本教材，擬寫了一些示例。

四、建立網上平台
我運用以前積累的經驗，為本計劃開設網誌，並嵌入各種網上工具，銳意建立網上平台，形成互動學習社群。 （詳見：http://yuejuedu.blogspot.com/2008/06/blog-post.html）

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從上可見，與一般的行政統籌有別，教育計劃的統籌須有教學經驗，並受過正規師訓。

我經常提醒自己，不要變成教育官僚，但願我能做到。

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附：
最近，本計劃向外推廣，我更須接待傳媒：講解計劃概況，提供資料和相片，安排學者接受訪問。（與傳媒協作，一定要快，以免阻延出版。不宜要求審稿，避免防礙新聞自由；唯有盡量講解清楚，提供合適資料，期求報道準確。）



2008年5月17日，在聯校匯報的後台，與演出《帝女花．香夭》的學生合照。
這幀相片提醒我，所做的最終使學生受益。