教室管理經驗談（初稿）

教毅進學生，教室管理至為重要。維持不了秩序，根本無法授課。

長時間單向講授，通常弄成失控教室。
（失控教室的漫畫，正在申請版權轉載。）
所以，我大都採用課堂活動，詳見《齋講無用》。學生參與活動，不會無所事事，失控情況自然減輕。

採用課堂活動，遇上突發事件，可施分身之術。例如，一個同學情緒失控，或者一組同學雀躍起鬨；都可利用活動時間，抽身處理；其他同學仍在通過活動學習，沒有甚麼影響。若然是單向講授，無法分身，便需暫停授課，才能處理。

學生在課堂不聽書；有些受外在因素所影響，例如家事、失戀以致心情欠佳；有些在中學積習難改，上課得過且過。要解決這類問題，在課堂角力，無補於事。須在課餘時間，與學生建立關係，傾談開導，撥亂反正。不過，這樣已超出日常授課的範圍，實是無底深潭，唯有盡力而為。

＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

延伸閱讀：

陳漢森《失控教室－－教室管理心法與技巧》

Classroom Management by Peter Westwood


（待續）