開課記之一

開學第一課，搞搞新意思：首先展示這幅照片，請同學猜一猜小孩手握甚麼東西。

他是曹會龍，貴州偏遠山區的八歲小男孩。山區清貧，他沒錢買書包，只能用洗衣粉袋充當。雖然資源匱乏，但他臉上的笑容，告訴大家他慶幸有機會讀書。我勸勉毅進同學，身在資源充裕的環境，應該好好珍惜讀書的機會！ 以後沒有心機讀書，請想起這幅照片。（資料來源：香港樂施會）

其後，我運用建構模式，請同學在白板上，寫下上課守則和學習守則。

然後，我歸納、補充，請他們簽署《學習約章》，承諾遵從守則，努力讀書，爭取佳績。我對同學說，最重要是對自己負責。

毅進學生的抽象思維不強，所以教師要用實例講解，不能空談理論。我在介紹評核時，展示去年的書面報告，又請同學搶答去年測驗、考試的題目等。我還特意選播了一段個人短講的片段，

談及修讀毅進課程的得著。這樣，除了示範甚麼是個人短講外，還讓新生接收正面的訊息，努力學習，必有所成。可以的話，一個教材應是多功能的，以達到更大的教學效果。

（初稿於2005年10月5日，修訂於2005年10月9日。）

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後記

這樣擬定上課守則，有些學生不喜歡，覺得像初中生般；少數反叛的學生，甚至產生反感。所以，要慎用此法。關鍵在於，不要破壞第一印象。

（2007年9月5日）